Brojevi i geometrijski oblici
Objavljeno: 13. 02. 2026.
U našoj se skupini kroz dva tjedna intenzivno radilo na razvoju predmatematičkih vještina. Za djecu u trećoj godini života, usvajanje pojmova broja i oblika nije tek puko pamćenje naziva, već složen proces povezivanja simbola s konkretnom količinom i svojstvima predmeta.
Kroz osmišljene poticaje, djeca su istraživala svijet matematike i geometrije koristeći sva osjetila.
1. Geometrijski oblici: krug, kvadrat i trokut
Aktivnosti s oblicima bili su usmjereni na vizualnu diskriminaciju (uočavanje razlika) i razvoj grafomotoričkih predvještina:
– slikanje akvarelom i lijepljenje oblika: razvoj likovnog senzibiliteta i razumijevanje odnosa lika i pozadine
– ispunjavanje ljepljivih traka gumbićima i čepovima: vježba za preciznost i strpljenje. Dijete uči pratiti liniju i uočavati rubove oblika
– oblikovanje magnetima na okomitoj površini: rad na okomitoj plohi ključan je za jačanje mišića ramena i pravilno držanje tijela, što je preduvjet za kasnije pisanje
– slaganje nizova s drvenim blokovima (serijacija): razvijamo sposobnost uočavanja zadanog uzorka (npr. trokut-krug-kvadrat). To je temelj logičkog razmišljanja i programiranja
– izrezivanje oblika škaricama: jedna od najvažnijih vježbi za koordinaciju obje ruke i razvoj fine motorike prstiju
– razvrstavanje oblika na kartone i izrada nizova: potičemo klasifikaciju prema svojstvu oblika i razumijevanje prostornih odnosa
– povezivanje oblika vezanih vunom: vježbamo uparivanje i logičko zaključivanje, uz snažnu angažiranost fine motorike ruku
– potraga u kinetičkom pijesku (pincete i hvataljke): senzorna stimulacija uz razvoj “pincetnog hvata”. Korištenje alata (hvataljki) priprema šaku za pravilno držanje olovke
– povezivanje velikih oblika na podu vunom i kockama: razvoj krupne motorike, orijentacije u prostoru i vizualnog praćenja velikih površina
2. Razvoj pojma broja i količine (do 5)
Cilj ovih aktivnosti bio je razvoj brojevne konzervacije (razumijevanje da broj ostaje isti bez obzira na raspored predmeta) i povezivanje simbola s količinom:
– oblikovanje brojeva plastelinom na podlošcima: razvijali smo finu motoriku i taktilnu percepciju simbola broja. Dijete dodirom “upisuje” oblik broja u mozak
– poklapalica s brojevima i čašama: poticali smo vizualno prepoznavanje i uparivanje identičnih simbola
– pecanje gumica iz vode i pridruživanje broju: ova aktivnost spaja senzornu igru (voda) s razvojem okulomotorne koordinacije (oko-ruka). Dijete vježba brojanje jedan-po-jedan dok odlaže gumice na podložak
– drvo sa srcima (točkice i brojevi na magnetima): razvijamo sposobnost povezivanja apstraktnog simbola (broj 5) s konkretnim skupom (5 točkica). Magneti dodatno potiču razvoj pincetnog hvata
– umetanje čepova u modle: osnaživali smo razumijevanje skupova i prostorne organizacije unutar zadanog okvira
– parking za autiće s brojevima: kroz simboličku igru (parking), djeca su učila klasifikaciju i pridruživanje, pretvarajući učenje u zabavnu aktivnost, igru
Kroz ove aktivnosti, djeca nisu učila samo matematiku – ona su razvijala koncentraciju, kritičko razmišljanje i rješavanje problema. Kada dijete uspješno spoji magnetni oblik na okomitoj plohi ili pravilno usmjeri vunu od jednog oblika do drugog, ono gradi samopouzdanje i sliku o sebi kao uspješnom istraživaču.
